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神木九中学生“22111”工程建设指导意见

2017-11-14 16:27:17 神木市第九中学 阅读

神木九中学生“22111”工程建设指导意见

为了全面落实《榆林市教育局关于在义务教育阶段学校实施素质教育“三个一工程的指导意见”》,提升学生综合素质,提高教育教学质量,促进学校内涵发展,全面开展学生“22111”工程建设:两个“2”是指义务教育阶段每名学生至少学习掌握两项体育运动技能和两项艺术特长(其中一项为榆林本土特色的艺术技能);三个“1”是指在小学和初中阶段,至少有一段担任班干部的经历和获得一次班级以上奖励的荣誉,每名学生参加一次社会实践活动,通过学生社团活动、艺术特长培养、体育特长发展,为学生提供更多的锻造机会和施展才华的舞台,特制定本实施方案 。

一、学生社团

社团活动是学校素质教育的重要组成部分,对提高学生的综合素质,锻炼学生多方面的能力,塑造健全人格,彰显个性特长,构建和谐校园起着至关重要的作用。

(一)加强学生社团建设的意义

1、为更多的学生提供发展特长、锻造自我的舞台。

2、打造适应时代发展要求的高素质人才,培养学生的创新精神及实践能力,加强学生的组织协调能力,促进学生的全面发展,提高学生的综合素质,使“学生自主发展”成为可能。

3、建设一批高质量的社团组织,培养一批高素质的社团活动人才,形成学校特色,创建社团活动个性化学校。

4、丰富校园文化生活,促进学生身心健康发展,构建和谐校园。

(二)我校学生社团的种类

我校学生社团建设已经走过了几年的时间,一直在不断地发展和壮大,随着学校办学理念的转变,学校社团建设得到了进一步发展,形成了一批特色学生社团。例如:科技社团、绘画社团、舞蹈社团、书法社团、足球社团等。

(三)学生社团的组织管理

1、由组长、副组长、社团负责辅导教师组成的社团活动工作委员会,具体规划、指导、组织开展社团活动。

2、每学年的社团负责人会议时提交大会审议修改《神木九中学生社团章程》,补充更加人文化、更加合理的条款,删除不合时宜的内容,充分体现我校特色及时代精神。同时各学生社团的章程也要进行修改补充。

3、学生自愿报名,班主任把关,德育处审核,报名的学生进行资格确认、筛选,在社团人数上进行合理控制。

4、根据德育处提供的校本课程指导教师报名情况,确定各社团指导教师名单,指导教师要制订本社团的学年活动总计划,并策划至少一项具体的社团活动。

5、经过德育处对活动时间、场所、指导教师等的协调后,各个社团正式开展活动。学生社团负责人在每次活动后要对活动的具体情况进行记录、反馈,要求认真填写《神木九中学生社团活动登记表表》和《神木九中学生社团活动签到表》,并于学期末交到德育处检查考核。

(四)学生社团的评价

1、学分评价:按照学校要求,学生在初中和小学阶段必须参加一个学生社团,积极进行活动。

2、描述性评价:由指导教师对学年内社团成员参与社团活动情况进行语言描述性评价,记入学生的成长档案袋。

3、等级评价:指导教师根据学生的日常参与活动情况、出勤情况、活动过程中的表现、取得的成果等,对学生划分相应等级,记入学生的成长档案袋。

二、艺术特长

1、掌握一项艺术知识技能的必要性

新课程标准中“综合”是一突出的特征。解读这种综合性,一是美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视多种艺术综合一体,相互补充和加强;二是感知、创造、反思等多种能力相互支持,碰撞出新的智慧;三是通过艺术和个人生长环境(艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学)的联系,发展艺术能力;四是以人为本的探究和创造活动。综合的最高目标是把学生培养成为一个完整的、和谐发展的人。

2、课程改革体制下的艺术知识技能

一般意义上讲,艺术技能是人们掌握、运用艺术专业技巧的能力。具体到学校音乐教学中,艺术技能是指: 学生感知、体验、理解、表现、创造、鉴赏艺术的基本能力。如:听觉能力;记忆能力;音乐表现能力(如歌唱能力、演奏能力、表演能力);情感能力;创造能力;音乐鉴赏能力,观察能力;美术表现能力(如用笔、用色、构图等)等。

3、针对艺术知识技能教学,落实课改目标

1)改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2)加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

3)倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。

4)鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的艺术知识与技能,体验艺术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。

4、艺术技能评价

艺术类素质与技能、技巧评价标准

类别

评价标准

 

 

绘画

彩陶

 

(1) 积极参与绘画或雕塑造型活动。

(2) 恰当地使用绘画或雕塑的术语,以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品或雕塑作品。

(3)灵活地运用材料,选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法,创作一件以上的绘画作品或雕塑作品,表达自己的情感和思想。

 

 

 

 

书法

 

(1)积极参与书法活动。

(2)恰当地使用书法的术语,以自己的观点评论古今两件以上的书法作品。

(3)识别三种以上的书体,例如楷书(颜体、柳体、欧体等)、行书、隶书等,了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。

(4)初步掌握一种书体的书写规范的一般技法,创作两件以上的书法作品,表达自己的思想和个性。

 

 

 

设计

工艺 

(1)积极参与设计或工艺活动。

(2)恰当地使用设计或工艺的术语,从功能和审美的角度,以自己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品。

(3)了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法,建立初步的设计意识。

(4)灵活选用身边的材料,运用各种工具和加工方法,根据功能和审美的要求,有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品。

 

 

 

舞蹈

 

(1)具备一定的身体条件(开度、软度、弹跳)。

(2)表演连贯、完整。

(3)具有一定的节奏感和协调性。

(4)舞蹈风格把握准确,具有一定的艺术表现力。

(5)舞蹈种类:古典舞、拉丁舞、现代舞和当代舞,表演自选舞蹈片段或组合一个。

 

 

 

演奏

 

(1)具有正确的演奏方法、演奏姿势和演奏状态。

(2)乐曲演奏规范、流畅和完整,基本功扎实,具有正确把握音准、节奏、力度、速度及音色的能力。

(3)能较好地体现乐曲的内容与风格,具有较强的乐感和艺术表现力。

(4)乐器种类包括竖笛、口风琴、电子琴、葫芦丝、钢琴等。

三、体育特长

(一)发展学生体育特长的目的意义

为贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平,我校以《国家学生体质健康标准》为依据,转变课程结构和教学策略,全面实现体育与健康课程目标,激发学生自觉参加体育锻炼,一生追求健康生活方式的行为和习惯。我们要让每名在校学生,具备两项体育特长,为学生终身发展奠定良好基础。

(二)发展学生体育的特长项目

为增强学生体质,提高学生健康水平,促进学生健康成长,我校将此活动作为当前学校教育教学的一项重点工作,认真部署,统筹安排,切实保证每名在校学生具备一项体育特长。

项目

训练目标

重点

短跑类:50米、100米、200米、400米

发展爆发力、速度、灵敏和协调性

快速的爆发力

长跑类:800米、1000米

发展增强心肺耐力、培养坚强的意志力

坚强的意志力

投掷类:垒球、实心球

发展力量、爆发力

克服困难、不怕苦、不怕累

跳跃类:跳高、跳远、三级跳、立定跳远

发展弹跳力,增强身体素质

坚强的意志力

篮球

发展学生的控球能力、运球速度发展身体协调性、提高身体素质

兴趣爱好、协调性

排球

发展身体的弹跳、协调性,提高身体素质

兴趣爱好、协调性

足球

发展身体协调性、提高身体素质

兴趣爱好、协调性

乒乓球

发展身体灵敏性、协调性、提高身体素质

兴趣爱好、协调性

(三)学生的体育特长培养

1、合理的引导措施

①根据学生的兴趣爱好进行选择。

②加强教学、加强技术指导,培养没有兴趣爱好的学生有自己的爱好。

③用比赛来吸引学生,让学生有学习锻炼的内动力。

④教师研究教育教学方法,用先进的教学理念来引导吸引学生。

2、培养学生的自信心

自信心是奋力拼搏的精神支柱,是夺取胜利的力量源泉,是不可缺少的心理素质。通过自我积极心理暗示,增强情绪稳定性,让学生在练习中充分相信自己的实力和能力。   

3、充足的锻炼时间和严格的管理制度

充分利用我们的大课间、体育课、活动课来进行学习和锻炼,严格考勤制度。

(四)学生体育特长的测评办法

初中体育与健康课程十分重视对学生体育学习的综合评价,我们的体育学习评价要真正发挥反馈、调节和激励功能,促进学生和教师的发展,学生体育学习的评价中我们做到强调评价体能和运动技能的同时,更加重视评价学生的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面的发展。

1、迟到、早退每1次扣0.5分

2、旷训每1次扣1分,在学习过程中态度认真、积极。认真完成教学计划、积极锻炼身体,尊敬老师、服从老师的安排、团结同学、互帮互助、主动参与合作。

3、考试态度分

严格按照考试标准要求、无违纪行为,考试过程中认真,并能主动帮助同学或主动参与合作 在过程评价中制定“奖罚”机制,激发学生的心理潜能,挖掘学生自身的运动潜力,制定一些相应的“激励”制度。

①设立加减分制度,根据学生的表现情况,组织纪律,运动表现好的学生,可酌情给予加分,对于体育考核成绩很好但是运动表现不好的酌情扣分,记入学期考核总分,以资鼓励。

②在过程评价中,过程表现优秀的学生在体育考核成绩评价中提高一个等级评价,过程评价为差的学生则降低一个评价等级。

2、学期测评(特长测试)

1)严格按照各个项目的考试办法考核,严格考试流程。

2)全部体育教师进行测评。

3)形成监督小组,严格记录程序。

4)成绩落实签字制度(体育教师、班长、学生)。

5)考试的成绩复印存档。

6)考核内容及所占总评比例方法。

7)体育特长成绩总评分=过程评价得分+学期成绩测评

(五)测评数据的使用和保存

1、指导教师根据学生的日常参与活动情况、活动过程中取得的成果,对学生划分相应等级,记入学生成长手册。

2、测评数据作为各类优秀学生评选的条件之一;作为学生初中毕业的条件之一。

3、严格落实数据保存措施,电子档案和纸质档案由两名体育教师专门保存,纸质档案一式三份,体育组保留电子稿、纸质稿一份,级部保存纸质稿一份,德育处保存纸质稿一份。

 

                     神木第九中学

2017年8月


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